Pedeutologia- traktowała o nauczycielu.
J. Kretz-Mirski- autor nauki o nauczycieli, czyli pedeutologii (Kongres Międzynarodowej Ligii Nowego Wychowania w Nicei – 6 sierpnia 1932r.)
I. Sznajer- autor najważniejszego artykułu, Pedeutologia, jej rozwój i metody.
Pedeutologia zajmowała się głównie:-osobowością nauczyciela,-teoretycznie (modele, psychogramy, socjodramy),-badaniami empirycznymi,-badaniami historycznymi.
Sznajer:- metody badań nad nauczycielem,- kształcenie nauczyciela, - ocenianie nauczycieli przez wychowanie i byłych wychowanków, - rola i zadania nauczyciela – wychowanka,- higiena zawodu nauczyciela,- socjologiczna morfologia współpracy nauczyciela,- historia nauczania.
Problemy badawcze, wg S. Krawcewicza:
- osobowość nauczyciela,
- poziom i zakres wykształcenia nauczycieli,
- warunki i efekty pracy nauczycieli,
- dobór kandydatów do zawodu nauczycielskiego i ich kształcenie,
- doskonalenie i samodoskonalenie nauczycieli,
- struktura, pozycja i funkcja społeczna zawodu nauczycielskiego.
Nauczyciel – organizator i eksploatator pola dydaktycznego, nauczyciel – klinicysta, opiekun dzieci, nauczyciel jako promotor postępu, nauczyciel jako układ samoregulujący i samoorganizujący się.
Orientacje:
1. technologiczna – pragmatyczna - nastawiona na zastąpienie nauczyciela technicznymi środkami nauczania.
2. humanistyczna – osobowościowa - skierowana na osobowość nauczyciela i jego kwalifikacje.
Cele badań pedentologicznych:- aksjologiczny – jaką ma wartość?- deskrypcyjny – co było? jakie było?- eksplikacyjny – dlaczego dane zjawisko takie było?- normatywny – jakie być powinno?
Metody badań pedentologicznych:-metoda biograficzna,-sondaż diagnostyczny,-analiza dokumentów, -obserwacja,-statystyczne opisy,-eksperyment.
Organizacja jakościowa-przykłady formułowania celów w badaniach początkujących nauczycieli:
- analiza sposobu kształcenia studentów do pracy w zawodzie nauczyciela,
- identyfikacja mocnych i słabych stron w zakresie kompetencji nauczyciela,
- poznanie motywów podjęcia decyzji o pracy w zawodzie nauczyciela,
- identyfikacja wyobrażeń badanych nauczycieli na temat przebiegu kariery zawodowej,
- poznanie sposobów organizacji wsparcia początkującego nauczyciela w szkole, identyfikacja czynów ułatwiających i utrudniających adaptację zawodową nauczyciela.
Problematyka pedentologiczna koncentrowała się na:
- stosunku nauczyciela do samego siebie i swojego zawodu,
- nauczyciela do uczniów,
- współpracowników i kolegów,
- własnej szkoły,
- społeczności lokalnej,
- społeczeństwa, narodu, państwa i ludzkości,
- wartości duchowych.
Obszary zainteresowań:
- praca nauczyciela – strategie i kompetencje,
- kształcenie nauczycieli,
- stawanie się nauczycielem – budowanie wiedzy,
- rozwój zawodowy i doskonalenie,
- kontekst, środowisko i warunki pracy nauczyciela,
- myślenie nauczycieli o sobie, myślenie o nauczycielach,
- uczenie się w miejscu pracy,
- podejście badawcze pedeutologii.
Ken Robinson:Edukacja nie potrzebuje reformy tylko transformacji. Kluczem do sukcesu edukacji nie jest standaryzacja, ale personalizacja, by zdobywać osiągnięcia, odkrywać indywidualność dzieci i by stworzyć dzieciom środowisko, gdzie chcą się uczyć i w naturalny sposób odkrywać swoje pasje.
error338