ementor55.pdf

SPIS TREŚCI

Od redakcji

Szanowni Czytelnicy „e-mentora”,

Istotnym wydarzeniem dla środowiska osób, którym bliskie są nowoczesne technologie stosowane w dydaktyce,

było w ostatnim czasie Walne Zebranie Członków Stowarzyszenia E-learningu Akademickiego połączone z kolejnym

Seminarium SEA pt. MOOC oraz Big Data, czyli niepowtarzalna szansa dla polskich uczelni na objęcie pozycji globalnego

lidera w jakości kształcenia . 24 czerwca br. środowisko wybrało na kolejną kadencję (2014–2018) władze Stowarzysze-

nia i dookreśliło wiodące kierunki dalszej działalności. Chcemy pozostać organizacją opiniotwórczą i działającą na

rzecz rozwoju i upowszechniania nowoczesnych technologii w kształceniu, a także promującą standardy aktywno-

ści e-nauczycieli oraz pracy specjalistów ds. e-learningu. Stowarzyszenie nadal będzie wspierało swoich członków

w doskonaleniu się i pełniło rolę platformy wymiany poglądów poprzez organizowane seminaria oraz nowe działania

propagujące metodykę e-learningu i wykorzystywanie technologii w procesach dydaktycznych. Największym atutem

Stowarzyszenia są jego Członkowie, którzy z jednej strony dysponują szeroką wiedzą i bogatym doświadczeniem

w dziedzinie e-edukacji, z drugiej strony tworzą niezwykle liczną grupę – SEA zrzesza bowiem obecnie 136 członków.

Z tego też względu bardzo istotnym obszarem prac Stowarzyszenia staną się działania networkingowe, rozwijające

potencjał współpracy pomiędzy członkami, jak również z otoczeniem SEA. Stowarzyszenie pozostaje otwartą orga-

nizacją, do której zapraszamy wszystkich zainteresowanych nowoczesną edukacją.

Marcin Dąbrowski

redaktor naczelny

Dear „e-mentor” Readers,

Recently an important event for those interested in applying new technologies in didactics has taken place

– the general assembly of Association of Academic E-learning along with AAE Seminar entitled MOOC and Big Data

– a unique chance for Polish universities for gaining the position of the global leader in the teaching quality . On the 24 th June the

community elected the Board for the next term of office (2014–2018) and defined the key directions of our activity.

We want to be the body of opinion, to act for the development and popularization of modern technologies in

teaching as well as to promote the standards of e-teachers’ activity and of e-learning specialists’ work. The Associa-

tion will continue to support its Members in self-improvement and to create the platform for the exchange of ideas

through organizing seminars and new activities promoting e-learning methodology and the use of technology in

didactic processes.

The greatest attribute of the Association are its Members, who not only have broad knowledge and wide ex-

perience in e-education but also constitute a numerous group – currently the AAE brings together 136 members.

Thus, networking activities that develop the potential of the cooperation between the members and with the wider

community will become an important part of the AAE work. The Association remains an open organization, which

welcomes everyone interested in the modern education.

Chief editor

Marcin Dąbrowski

Aktualności

„Głos Nauczycielski”: WSiP rozdają swój elementarz

Największy polski wydawca edukacyjny chce rozdawać za darmo wydrukowany z myślą o pierwszoklasistach elementarz

Tropiciele . Po przygotowaniu przez MEN darmowego Naszego elementarza większość nakładu podręcznika WSiP musiałaby

trafić na przemiał. – Każda szkoła, która zgłosi się do WSiP, otrzyma Tropicieli za darmo – obiecuje prezes wydawnictwa,

Jerzy Garlicki.

„Gazeta Wyborcza”: Cyfrowi seniorzy

Kręcą filmy, obrabiają zdjęcia, robią zakupy w sieci, a kiedy trzeba – są w stanie zbombardować urzędników mailami. Cyfrowi

seniorzy nie zostają w tyle. To osoby starsze, które uczestniczą w zajęciach z latarnikami cyfrowymi. Liczby mówią same za

siebie: po zajęciach ponad 90 proc. seniorów korzysta z sieci, ponad 50 proc. ma swoją pocztę, 43 proc. rozmawia przez

Skype’a, a 64 proc. wie, jak skorzystać z map internetowych.

Antyweb: Graf Wiedzy już w Mapach Google

Niemalże równo rok temu firma Google wprowadziła Graf Wiedzy do polskojęzycznej wersji wyszukiwarki. Ma on błyska-

wicznie dostarczać najbardziej potrzebnych informacji i jest zapowiedzią zmian w paradygmacie wyszukiwania informacji,

które ma nie tyle oferować linki do stron, ile gotowe odpowiedzi na pytania. Teraz Graf Wiedzy trafił do Map Google i już

można zobaczyć jak działa w praktyce.

Yahoo: What online students need to know about automated grading

In many college programs, students have to wait days or weeks for their instructors to critique their written work. But

it doesn’t have to be that way, experts say. Swap that human instructor with a computer, and students will have a grade

within seconds.

Więcej doniesień z najważniejszych wydarzeń w e-learningu i ICT dostępnych jest

w serwisie: wioska.net – codziennie nowe informacje nt. e-edukacji .

czerwiec2014 3

Polecamy

Elinor Ostrom

Dysponowanie wspólnymi zasobami

Wolters Kluwer, Warszawa 2013

W serii Nobliści ukazała się publikacja Dysponowanie wspólnymi zasobami autor-

stwa Elinor Ostrom – jedynej jak dotąd kobiety, która otrzymała Nagrodę Nobla

w dziedzinie ekonomii (w roku 2009). Książka poświęcona jest kwestii wykorzysty-

wania wspólnych zasobów w taki sposób, by uniknąć ich nadmiernej eksploatacji,

a z drugiej strony – dużych kosztów administrowania nimi. Autorka prezentuje

trzy najczęściej stosowane modele oraz dodatkowe rozwiązania tego problemu.

Wstęp do wydania polskiego napisał prof. Leszek Balcerowicz.

Publikację można nabyć w księgarni internetowej wydawnictwa:

http://www.profinfo.pl.

Polecamy konferencje

METODY, FORMY I PROGRAMY KSZTAŁCENIA

• Edukacja matematyczna dzieci – „Komunikacja na lekcjach matematyki” , 7–10 lipca 2014 r., Wydział

Matematyki i Informatyki UAM, Poznań, http://www.cme.rzeszow.pl

• Media – Codzienność – Edukacja , 30 września 2014 r., Bydgoszcz, http://www.ukw.edu.pl/strona/

konferencje/konferencje/19354/konferencja_media_codziennosc_edukacja_ukw

E-EDUKACJA

• 8th International Conference on e-Learning 2014 , 15–18 lipca 2014 r., Lizbona, Portugalia,

http://www.elearning-conf.org

• The Open and Flexible Higher Education Conference 2014 „New Technologies and the future of Teaching

and Learning” , 23–24 października 2014 r., Kraków, http://conference.eadtu.eu

• XI konferencja Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym , 13 listopada 2014 r.,

Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach, http://e-edukacja.net

ZARZĄDZANIE WIEDZĄ

• Strategie zarządzania organizacjami w społeczeństwie informacyjnym , 16 – 18 września 2014 r.,

Zakopane, http://kpz.uek.krakow.pl/portal/pl/content/strategie-zarzadzania-organizacjami-w-

spoleczenstwie-informacyjnym

• Wiedza i Technologie Informacyjne w Kreowaniu Przedsiębiorczości , 9 – 10 października 2014 r., Olsztyn,

konferencja.czest.pl

KSZTAŁCENIE USTAWICZNE

• Dysleksja wśród dorosłych. Wyzwania dla pracodawcy i nauczyciela , 15 września 2014 r., Kraków,

http://e-mentor.pl/1342

• XII Konferencja Naukowa pn. „Ekonomia – Pieniądz – Etyka – Polityka – Kształcenie dorosłych/

Odpowiedzialność Europy” , 1–4 października 2014 r., Uniwersytet w Debrecen, Węgry,

http://e-mentor.pl/a5ca

E-BIZNES

• The International Conference on Electronic Commerce and Web Technologies series (EC-Web) , 1–5

września 2014, Monachium, Niemcy, www.ebusiness-unibw.org/events/ecweb2014

• Ecommerce Trends 2014/jesień , 23–24 września 2014 r., Warszawa, http://2014jesien.

ecommercetrends.pl

4 e-mentornr3(55)

Ocena kompetencji

organizacji pracy

u osób wchodzących

na rynek pracy

Anna

Pluta

Grażyna Paulina

Wójcik

pewnych funkcji w firmie 3 . Pozwalają one celowo

przeszukiwać rynek pracy i znajdować odpowied-

nich kandydatów na pracowników oraz rozwijać już

zatrudnioną kadrę.

Choć definiowanie kompetencji pracowników

staje się regułą, każda firma konstruuje własny,

oryginalny zbiór pożądanych kompetencji persone-

lu. Jest on dopasowany do potrzeb, które wynikają

z przyjętych w danej firmie założeń strategicznych,

i określa predyspozycje pracowników warunkujące

dobre wykonanie powierzonej im pracy. Jednak zło-

żone i wielopłaszczyznowe rozumienie kompetencji

spotykane w literaturze przedmiotu 4 wpływa na

zróżnicowanie podejścia do konstruowania profili

kompetencji pracowników.

Na potrzeby artykułu przyjęto interpretację kom-

petencji opracowaną w ramach projektu badawczego

National Management Standards , zgodnie z którą jest

to zdolność do wykonywania działań w ramach zawodu

czy funkcji zgodnie z oczekiwanymi standardami. Kompe-

tencja dotyczy zdolności do transferowania umiejętności

i wiedzy w nowych sytuacjach w ramach wykonywanego

zawodu 5 . Oznacza to, że kompetencje należy wiązać

z działaniami o możliwych do określenia rezultatach.

Dodatkowo należy podkreślić, że wśród składników

kompetencji oprócz wiedzy i umiejętności wymienia

się również zachowania, postawy, cechy osobowościo-

we czy motywację do ich ujawnienia i wykorzystywa-

nia. Model tak rozumianych kompetencji przedstawia

rysunek 1.

Wyniki badania na temat kompetencji i kwalifikacji poszuki-

wanych przez pracodawców u absolwentów szkół wyższych

wchodzących na rynek pracy 1 opublikowane w 2012 roku

skłoniły autorki do dokładniejszego przyjrzenia się zagad-

nieniu kompetencji studentów kończących naukę. Podstawą

rozważań uczyniono stwierdzoną w raporcie lukę kompeten-

cyjną u kandydatów na pracowników. Lukę tę określa różnica

między oceną stopnia, w jakim absolwenci posiadają daną

kompetencję, a jej istotnością dla pracodawców. Okazuje

się, że pracodawcom najbardziej brakuje u pracowników

umiejętności określania i uzasadniania priorytetów oraz

umiejętności organizacji pracy i efektywnego zarządzania

czasem. Pojawiają się zatem pytania: jakich konkretnie

kompetencji brakuje osobom wchodzącym na rynek pracy

i jak wielka jest skala braków w działaniach związanych

z organizacją pracy własnej? Poszukiwanie odpowiedzi na

te pytania stanowi cel niniejszego artykułu.

Organizowanie pracy jako jedna

z kluczowych składowych kompetencji

współczesnego pracownika

Na sprawne funkcjonowanie firmy składa się wiele

czynników, wśród których pierwszoplanową rolę

odgrywają kompetencje pracowników. Konsekwencją

tego jest opracowywanie przez działy personalne

profili kompetencyjnych pracowników określających

kompetencje wymagane do skutecznego działania

w określonej roli 2 , wykonywania zadań lub spełniania

1 Kompetencje i kwalifikacje poszukiwane przez pracodawców wśród absolwentów szkół wyższych wchodzących na rynek pracy ,

wyniki badania przeprowadzonego przez Szkołę Główną Handlową w Warszawie, Amerykańską Izbę Handlu w Polsce

oraz Ernst & Young, Warszawa, maj 2012, s. 13.

2 M. Armstrong, Zarządzanie zasobami ludzkimi , Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2002, s. 247.

3 J. Sutherland, D. Canwell, Klucz do zarządzania zasobami ludzkimi. Najważniejsze teorie, pojęcia, postaci , PWN, Warszawa

2007, s. 74.

4 Przegląd literatury przedmiotu wskazuje na dwa główne podejścia do definiowania kompetencji: 1) podejście sku-

pione na pracowniku – kompetencje to właściwości, cechy jednostki warunkujące jej efektywne działanie w pracy;

2) podejście skupione na pracy – kompetencje to działania, w których pracownik musi się wykazać – por. M. Armstrong,

dz.cyt., s. 243; M. Juchnowicz, Ł. Sienkiewicz, Jak oceniać pracę? Wartość stanowisk i kompetencji , Difin, Warszawa 2006;

Ch. Woodruffe, Ośrodki oceny i rozwoju. Narzędzia analizy i doskonalenia kompetencji pracowników , Oficyna Ekonomiczna,

Kraków 2003.

5 A. Rakowska, Kompetencje współczesnego menedżera , [w:] E. Masłyk-Musiał (red.), Zarządzanie kompetencjami organizacji ,

WSM, Warszawa 2005, s. 90.

czerwiec 2014 5

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: